企業(yè)管理中的“認知”財富（下）

筆者在前面文章與各位讀者分享了從基礎(chǔ)的認知體系搭建層面，將認知劃分為三個層面邊界，分別為知識邊界、思維邊界、經(jīng)驗邊界。

本篇筆者會詳細介紹如何進行認知邊界破圈獲取認知財富，并做應(yīng)用提升。

認知邊界破圈是一個結(jié)合性的思維概念，即為認知邊界+邊界破圈的融合。

你我都知道，在固有的認知護城河中，想要打破對過往已知“正確”事宜的思維轉(zhuǎn)變，無異于是讓自己經(jīng)歷一輪輪認知顛覆。就好比歷經(jīng)我們耳熟能詳?shù)念愃朴谔煳膶W發(fā)展的三個階段，從地心說到日心說再到大爆炸說。

從地心說的認知轉(zhuǎn)變?yōu)槿招恼f的過程中，無異于是對現(xiàn)有權(quán)威的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的過程中也少不了類似哥白尼這樣的“異教徒”。地心說最早是由古希臘學者歐多克斯提出的，之后經(jīng)過學者亞里士多德、托勒密對其進一步發(fā)展逐漸得以建立和完善。試想如果現(xiàn)在的科學技術(shù)、對宇宙的探索與認知水平存留在亞里士多德的腦海中，可能就沒有“哥白尼”日心說啥事了，至此“自己”就形成自我顛覆了。

所以你我在此需要先做一個共識，認知的認知邊界破圈其實是不斷追求探索真理的過程，是拓展新思考（先不論對錯）的過程，是助力讓未來具備多種“可能”的過程。

認知財富拓展的路徑與方法：

本質(zhì)就是終身學習

路徑與方法，也沒有所謂別出心裁，就是“踏踏實實、認認真真、專注需求、把握本質(zhì)”從知識、經(jīng)驗、能力、特質(zhì)四個維度出發(fā)，知識層可以通過閱讀來識別所需信息，這是最基礎(chǔ)也是最常見的學習方式，需要注意的事是“防止樹立目標時的不切實際，謹防做目標時不受控制的隨心所欲”。

經(jīng)驗層可以通過訓練來積累，例如參加培訓、研討會接觸到專業(yè)領(lǐng)域的專家和同行，學習他們的經(jīng)驗和見解，交流分享后就需要進行學習的驗證。所以說經(jīng)驗不是一蹴而就的。

歸結(jié)來講就是做需求分析+資源匹配+學習掌握+圍繞目標持續(xù)專注。

認知邊界破圈獲取認知財富：1+1>2

認知邊界破圈，通俗意義上講就是通過跨越不同領(lǐng)域、學科或文化的邊界，獲取新的認知財富，并將其應(yīng)用于個人提升和價值創(chuàng)新上。

給各位讀者出個簡單問答題1+1=？，請問這個問題你覺得有多少種答案。

童蒙算數(shù)時期，我們的答案幾乎一致就是一種，伴隨問題的變種，答案也變得多種多樣，且怎么說都能自圓其說。例如：在算數(shù)時1+1等于2，在單位不同時，如1小時加1分等于61分，在急轉(zhuǎn)彎時1加1,答案是11；在智力測驗時，如一滴水加一滴水等于一滴水（1+1等于1， 因為一堆沙倒入一堆沙還是一堆）；在猜字謎時，如一加1，答案是十；在拆字時一加一，答案是王、豐、卅等，在二進制中1＋1＝10（計算機的二進制）。

至此成年人的世界從簡單變復(fù)雜，無解的是復(fù)雜的答案經(jīng)過傳播與共識形成了“對”的認知，至此對答案了解的邊界亦是對人所謂深度的另一種考量。

綜上我們對認知邊界的破局就需要考量兩種常見情況：高維打低維、多維打單維。

1、高維打低維

最簡單便于大家理解的解釋就是，由高向低做“認知”或資源的碾壓，用你有的優(yōu)勢且別人不了解或者沒有的形成一種征服。

簡單講相當于全副武裝的特種兵與幼兒園的小朋友打架，獲勝基本是沒有懸念的。

2、多維打單維

以組合優(yōu)勢對單兵優(yōu)勢的全面壓迫，當你我出現(xiàn)某些認知空白的區(qū)域時，單維的優(yōu)勢并不能完全抵消空白的劣勢。

例如你的特長是跑步，或許你專注跑步這一項時分數(shù)還能較高，但當你費心又要訓練游泳、又要訓練籃球，還要訓練單杠（或風馬牛不相及），當涉及領(lǐng)域不得不投入精力時，可能原有的跑步優(yōu)勢也會失去。

所以說當別人考慮如何1+1>2時，你我就得思考如何讓“1”這個原始基數(shù)變成“2”以上的數(shù)，從1+1變成2以上的數(shù)*對應(yīng)的倍數(shù)，至此大家可以自行梳理：自己的優(yōu)勢、自己的增量點、優(yōu)勢與增量融合后的倍增價值，在這個層面找到屬于自己發(fā)展階段的重要航道。

企業(yè)內(nèi)訓_企業(yè)定制化管理內(nèi)訓_新易咨詢