“學習金字塔”——費曼學習法

“學習金字塔”是美國緬因州的國家訓練實驗室的研究成果，它用數(shù)字形式形象展示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學習保持率）的多少。這是一種現(xiàn)代學習方式的理論。

學習金字塔的構成如下：

在金字塔塔尖，第一種學習方式是“聽講”，也就是老師在上面說，學生在下面聽，這種是我們最熟悉、最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩周以后學習的內(nèi)容只能留下5%；

第二種，通過“閱讀”方式學到的內(nèi)容，可以保留10%；

第三種，用“聲音、圖片”的方式學習，可以達到20%；

第四種，是“示范”，采用這種學習方式，可以記住30%；

第五種，“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容；

第六種，“實際演練”，可以達到75%；

最后一種在金字塔底座位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內(nèi)容。

此外，金字塔原理也是一種重點突出，邏輯清晰，層次分明，簡單易懂的思考方式，溝通方式，規(guī)范動作。它首先需要挖掘和關注受眾的意圖、需求點、關注點，然后想清楚說什么、怎么說。掌握溝通的標準結構后，可以達到觀點鮮明、重點突出、簡單易懂的效果。

閱讀的學習效果也好不到哪里去，“讀書百遍，其義自見”，說的就是如果不反復閱讀，讀到后面忘記了前面的內(nèi)容，內(nèi)容無法連貫，就讀不懂書中的本意。就像我們看別人的代碼，越看越糊涂，越看頭越大，如果不動手嘗試，始終不可能明白這部分代碼的意義。所以即使我們都讀了很多書，也知道很多大道理，但依然過不好這一生，究其原因，是閱讀這種學習方式效果也不太好。

同樣在工作中，聽講和閱讀也是最低效的溝通方式，因為信息接收者的所見所聞，一定不等于信息發(fā)送者的所寫所說，這必定是要打折扣的。所以采用圖片和標注傳達信息，這種小學語文式的看圖說話，才是工作中最好的溝通確認方式。

請注意，“學習金字塔”和金字塔原理是兩個不同的概念，前者是一種學習理論，后者是一種思考和溝通的方式。

根據(jù)“學習金字塔”模型，訓練或者教授他人，是最好的學習方式。為了更好地學習，于是出現(xiàn)了“輸出式學習”的概念。所謂“輸出式學習”就是以輸出來倒逼輸入學習，實現(xiàn)事半功倍的效果，最終帶動學習走向正向循環(huán)。