疫情放開之后，暴漏出企業(yè)一個隱蔽問題

疫情放開后，企業(yè)“陽”的員工逐漸增多，從1％到10％再到20％，但是此時出現(xiàn)了一些平時發(fā)現(xiàn)不了的狀況：雖然有五分之一的“正面”員工在家接受治療，但它嚴重影響了其他五分之四的工作，甚至造成工作癱瘓。

一些人沒有來上班，某些企業(yè)崗位、某些社會工作人員立馬出現(xiàn)黑盒現(xiàn)象，其他人不知道該如何進行應付。

回眸發(fā)現(xiàn)，有的中小企業(yè)進行某類產品線發(fā)展計劃員只有這樣一個，某類產品線采購員只有通過一個，庫管員一個，商務市場報價員一個，即使個別工作崗位有2個人的，也恰巧同步中招（陽性）了。

這些樞紐崗位一旦變成黑匣子，便會導致整個部門、企業(yè)的生產經(jīng)營活動停擺，代價高昂。

就勢順藤摸瓜，你會發(fā)現(xiàn)類似的瓶頸崗位還有不少，這就需要企業(yè)管理者好好思考應對了。

由于業(yè)務規(guī)模，團隊沒有那么多的人，一人一崗或兩人同崗的情況較為普遍，但是不能因此就沒有預案措施，類似的新冠疫情才不會管理這些，這對企業(yè)平時的培訓工作提出了要求。

有的企業(yè)平時沒有任何培訓活動，企業(yè)負責人壓根就沒有這個心思，不知者無罪，趕快策劃補上。

有的企業(yè)卻不一樣，平時培訓活動組織的轟轟烈烈，但是叫好不叫座！

技能培訓、崗位培訓（樞紐崗位、瓶頸崗位）這些雪中送炭、吃飯的家伙培訓少，管理類、班組建設、領導力、文化等錦上添花的培訓倒不少。

不是不讓雪中送炭，而以為這是應該在雪中送炭之后的事情。另外這些專職的培訓教師煽情水平很高，往往培訓當場，學員個個情緒激動，時不我待，恨不得馬上沖出培訓教室大門大干一場。但是培訓結束一天后，也許不消一小時，激情就退潮了，塵歸塵土歸土，一切恢復原樣。

樞紐崗位、瓶頸崗位，不僅要加強A\B角培訓，有條件的還要進行C\D角培訓，這不，疫情放開了，連A\B角（新冠同時陽了）都招架不住。

ABCD角的樣本選擇也有講究，譬如，有年紀輕的，也有年級稍大的，身體抵抗力不一樣；有男員工，有女員工，照顧家庭、小孩負擔不一樣；有外地的，也有本地的，防止節(jié)假日被隔離在外地回不來。

有本部門的，也有相鄰部門的，防止部門內部一個辦公室被一鍋端，相鄰部門互相備份，大家都不吃虧，只是萬一能夠應急一下，等等。

也就是讓樣本盡可能沒有固定的規(guī)律，盡量發(fā)散一些，才能在后續(xù)緊急情況下能夠聽得懂、頂?shù)纳稀?/p>

福兮禍所伏，禍兮福所倚。

疫情是一個大壞事，但暴露出我們自己平時進行管理、培訓教育工作的缺陷，未嘗不是為了一件大好事。人生很長，企業(yè)一生更長，亡羊補牢猶未晚矣。